martedì 29 ottobre 2013

El cliché de la inmigración y el nuevo miedo del extranjero

<<porqué no se buscan un trabajo?>>

Esta puede insertarse entre las FAQ del tema de la inmigraciòn. Sí, porqué hoy, en la Europa de la libre circulación de personas y de los tratados de integración y supresión de las fronteras sigue vigente el miedo del extranjero. Últimamente se puede notar una cierta hola de xenofobía entre los paises europeos y esto creo que explique en parte la llegada de partidos de ultraderecha en muchos de los parlamientos del Viejo Continente como Noruega,Olanda, Francia y Grecia. Un país muy caliente hoy en día es la Francia con su cuestión gitana. El ministro francés del Interior Manuel Valls en su reciente declaración dijo que "crean dificultades sociales y hay menores que roban", y también "la integración solo puede concernir a una minoría, porque sus modos de vida son extremadamente distintos de los nuestros y chocan con nuestra cultura". Efectivamente la coherencia no está prohibida, si pensamos a le versión francesa del multiculturalismo donde se rechaza el multiculturalismo anglosajon y trata de integrar a todos en un sola cultura. Entonces, ¿donde está la falla en eso?¿ Podría ser que todavía no se ha ido el vinculo de sangre y suelo que liga un hombre a su nación en vez que sacar su sentido de identidad en el hecho de ser "hijo del hombre"? Con estos terminos Erich Fromm hablaba en 1955.

Esto de la cuestión gitana es solamente un ejemplo desde el mosaico de problemas entre paises hospedantes y hóspedes, de hecho, enlaciandome a la primera frase de esta reflexión, piases como Alemania, Reino Unido, Holanda y Austria estan preocupados por la población inactiva. Hoy se inculpa el extranjero (también de paises comunitarios como Romanía y Bulgaría) de los problemas del estado de bienestar. Pero recientemente ha salido un informe del comisario europeo de Empleo y Asunto Social,László Andor, y entre muchos datos destaca que el número de ciudadanos comunitarios mayores de edad inactivos que residen en otro país miembro apenas alcanza el 1% de toda la poblacion de la UE: uno cinco millones de personas; Y el 13% de ellos son estudiantes. Además, a pesar del paro que afecta muchos de los paises europeos, la tasa de inactividad entre los migrantes  ha descendido del 47% al 33%. Y aún, los flujos migratorios se han reducido hacia paises donde el desempleo sigue pesando como España y se ha incrementado hacia Alemania y Austria. Si todo fuera una grande mentira, entonces se podria afirmar que la gente se move de su pais solamente para irse de vacaciones.

En el final, yo pienso que más allá de los datos, está regresando un cierto populismo, y una cierta demagogia con la mania de buscar un enemigo común para dejar que el sistema enfermo por la crisis encuentre su chivo expiatorio. Algo me manda a una parte de la teoría del jurista Carl Schmitt, en que todo lo que es "político" trata de encontrar un enemigo común exterior, para acordar el interior (en este caso de paises que se sienten amenanzados por los extranjeros). Me parece aún hoy una intuición brillante. 

martedì 8 ottobre 2013

Reflexiones sobre experiencias educativas: antes, durante y después de

Educación es un tema que se ha debatido desde los principios de los tiempos. Un discurso arraigado en la sociedad además de actual ya que concierne un campo de acción en las políticas de cada país. Puede sonar trivial, pero la educación es un pilar de la conciencia de la sociedad, su alma. Ella permite el desarollo total de la persona. Su maleabilidad la hace vulnerable y muchas veces es objetivo de cambios ad hoc.

En nuestra primera clase de Sistema económico mundial hemos reflexionado sobre este tema, nuestro profesor nos dividió en cuatro grupos con un relator cada grupo y después nos entregó tres tareas: expresar lo que nos gustó o repetiríamos y lo que no nos gustó de nuestra vida escolar y lo que cambiariamos de la enseñanza. Para ello, compartimos con otras personas nuestras experiencias culturales y educativas a lo largo de nuestro aprendizaje.

Fundamentalmente han surgido tres tendencias:

1- La mayoría de los compañeros creen que las experiencias de aprendizaje más educativas y entusiasmantes fueron viajes interculturales en el extranjero. La razón fundamental es que fue una oportunidad para conocer otras realidades bajo todos lo aspectos, desde el idioma hasta la cultura culinaria (solo aparentemente superflúa), las costumbres y las tradiciones, cosas que hacen parte de la forma de vida de una persona.

2- Por otro lado, hemos reportado lo que cambiaríamos. Es decir, todo lo que es anacrónico: programas principalmente nocionales y mnemotécnicos, basados sobre teorías y nada más; en otras palabras, mezclar teoría y práctica.

3- Finalmente hemos expresado como haríamos nosotros la enseñanza, que es un "continuum" con lo anterior, solo que se trató de solicitar nuestra capacidad de proponer. Lo que ha brotado de esta formulación es que haya más interacción entre profesores y alumnos; que los profesores bajen de las cátedras y se situen entre los estudiantes, de modo que en la clase haya un perfíl más humano. Además, fomentar el trabajo grupal para incrementar la cooperación (y la integraciòn también) en los ejercicios que nos entregan y así utilizar y desarollar nuestra inteligencia emocional. Por fin, lo que querríamos conseguir es sacar más dinamismo en las clases, en otras palabras, variar arquitectónicamente los espacios, variar aulas y también tomar clases "en plein air".